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高考新政下化学教研组工作的实践与思考
作者:李岩     来源:暂无     发表时间:2018-11-30 16:30     浏览次数:19 次    

2017年高考结束了。上海高考的前三年已经完成。新高考对化学学科的影响是毋庸置疑的,带来了划时代的变化:教育观念的更新,教学方法的变革,教学手段的变化。完美......对化学教学和研究小组的建设进行了新的考验。在教育转型和学校发展转型的背景下,如何进一步提高化学教研组的科研软实力和教学技能是我们一直在思考的问题。基于对高考新政策与时俱进的理解和适应,结合我校近几年化学教研组的具体工作,现在回顾和思考工作我们小组

一,教研组的人员结构

三家中化学教研组由10名成员,4名中高级教师,4名中级教师和2名实习教师组成。成员的平均年龄为32岁。除了实习教师外,教学年龄从8岁到24岁不等。可以说是一个充满活力的教学和研究小组。

二,教研组的主要工作

1.提高教师的专业性,促进教师的专业发展

(1)抛光教师的基本教学技能——公开课

我们依靠中国师范大学的优质资源顾问,利用每月的咨询活动,聆听教师专业指导——班——,促进教师专业发展,促进教师专业发展,增强教学和研究小组的战斗力。

(2)营造强大的教学和研究氛围——准备小组,教学和研究小组活动

我们的准备小组活动是“定时,固定和修复的”。在此过程中,我们邀请学区的教学和研究人员参与,关注活动的有效性和针对性;我们的教学和研究小组活动是“确定主题,研究和讨论”,在此过程中邀请专家参与指导,重点关注事件的科学性和持续性。

(3)促进教师教育和教学研究能力的发展——项目,论文写作

在我们学校的“一个一个学科”的号召下,我们的化学教学和研究小组着手准备这个项目。我们定期举行会议,分阶段交流报告,头脑风暴和头脑风暴。这使得最初专注于教学的教师被该学科的研究所吸引。每个人都专注于课堂,深入讨论,通过“通过研究促进教育”和“通过教学促进学习”来提高教学和研究小组的活力。

经过大家的共同努力,在2014年至2016年的两年中,该团队的教师在区级或以上的大奖赛中获得了9个奖项;在各级评估活动中赢得了9个奖项;并指示学生参加地区一级的活动。上述化学科目竞赛获胜14次;在区级及以上论文中,该奖项获得3次,该团队获得1次。教学研究小组的建设将不可避免地促进教师专业内部的自我完善。加强内需,必然会促进教师的自我意识和自我检查,对促进教师自身的专业发展起到了积极的作用。

2.激发学生学习和培养化学学科的兴趣

在培养学生方面,我们实施了三门课程,即基础课程,扩展课程和研究型课程。这符合我校倡导的“自主学习能力”和“学科思维能力”的培养方向:以实验教学为出发点,以两力训练为目标,促进学生化学学科的提高。 。在过去的三加一高考模式中,我们更加注重基础课程。在高考的新政策下,我们将注意力转向扩展的学习和研究。我们引导学生进入大学,进入社会,开拓自己的视野。经过几年的努力,我公司自主开发的化学课程拓展课程已初具规模:

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