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浅谈高中作文教学的“扶”与“放”
作者:何月白     来源:暂无     发表时间:2018-06-25 17:27     浏览次数:11 次    

 【摘 要】许多高中生目前阅读范围狭窄,缺乏观察,经验和对生活的感知,视力狭隘和思维水平低。许多中国教师注重阅读,轻写,散文教学和训练障碍,忽视了学生思想水平的提高。忽视文体知识的传播和忽视语言规范的指导导致了高中生的识字能力低下。为此,教师必须运用有效的方法引导学生专注于真实的生活经历和真实的情感体验,并加强写作的基本技能。在这里,我的方法是:在作文教学中做好“三个支持”和“三个发布”。 “三福”是:表现真实的真情,支持“文学与思想”;合理化结构布局,支持“文本文学”;单词,单词和句子的标准化,以及对“文学和语法”的支持[0x9A9A“三发布”是:统一要求,预引导发布;面对面纠正,释放后指导;同学相互评价,论文更正和释放。这些方法,学生喜欢,有针对性,写作能力都有很大提高。/P>

。“关键词高中作文教学“帮助”“放”

《语文课程标准》写作的定义是:“写作是表达和交流语言和语言的重要方式。它是一个理解世界,了解自己并创造性地表达它的过程。写作能力是语言素养的综合表达。 “写作时,要求学生要有真挚的感情,善于观察生活,发现丰富的生活,把握事物的特点,努力创造性地表达自然,社会,生活的独特感受和真实体验。

然而,许多高中生的写作目前并不令人满意。有许多问题:有些学生对民生和国家事务漠不关心,视野狭隘,影响他们的思维水平;进入学校的压力,学生的精力集中在学习成绩显着的学科上,他们无意观察生活,体验生活。更不用说思考生活,了解生活,减少生活积累;学生不读经典书籍,读书面容小;大多数学生只能写简单的叙事,有些学生有传播文化的倾向,没有叙事,解释性文本,议论文,诗歌等风格概念。知识水平普遍不高,书面论文缺乏思想文学。

同时,许多高中语文教师重读,轻写,作文教学缺乏对学生生活经验的指导,忽视了学生思想水平的提高,忽视了文体知识的传播,忽视了语言的指导。规范,导致学生的写作能力普遍不高,不符合新课程标准的要求。为此,教师必须使用有效的方法来引导学生专注于真实的生活经历和真实的情感体验。为了加强写作的基本技能,我的方法是:在作文教学中做好“三个支持”和“三个发布”。

首先,让学生知道作文的本质是展现自己的“思想”,即展现自己的真实感受。思考的前提是用心去感受生活。感受生活的基础是用心去观察生活。成千上万的世界,成千上万的事物,一切都出现在不同的面孔中。它是同一种东西,它也是非常不同的。只有通过观察心灵,我们才能掌握事物的基本特征,并在写作时生动地再现它们。

在积极观察生活的同时,我们也必须善于捕捉心中微妙而微妙的情绪变化和情绪波动。异物的观察加深了内心的情感体验。让这种感觉成为写作的机会和切入点。写作是通过这个和另一个,从表到内,从个人到一般思维,到理性的理解,提高现实生活中积累的感情,使文章彰显投机的光彩。

例如,经过几个月的学习和生活,我终于踏上了家乡的土地。我忍不住感到高兴,我很快就来到了我的家。站在院子的门口,我喊着一个“母亲”,忙碌的母亲在火灾前听到了喊叫声,然后又转过身来嘲笑我的孩子。我乍一看,我的母亲没有牙齿,(这是用心去观察生活)。我的双腿不由自主地停了下来,我的心突然被抬起,我的脸在微笑。也立刻凝聚。 (这是用心去感受生活)面对年迈的母亲,我在思考;这是因为孩子让你日夜工作,让你成为今天的样子。 (这是对生活的深刻思考)

此外,我认为书籍和书籍往往是提高人们思考和理解的重要途径。例如,向学生《迢迢牵牛星》解释其浅薄的中心:通过写出编织者错过牧牛人的东西来表达世界的思想。中间的中心:表达了一种“意想不到的”痛苦,并在面对“现实与理想之间的矛盾”时写下了无助感。深刻的中心:表达一种哲学永恒的悲剧美,即“几乎在远方,如果不是分开,但不是不可能,但不是”。通过对古典诗歌的研究,学生将进一步意识到中心提升的三重境界,即在叙事中揭示原始情感。经历后,情绪往往是理性的。理性终于培养了哲学的知识。阅读使我们拥有广阔的视野,丰富的经验和改进的思维。

学生论文很受欢迎,空洞的话语和忏悔。眼睛总是注意别人,不敢写“我”。感动人,没有感情。真实的感受是社会内在感受,生活和生活中自然表达的组成,使情感的感受给人以现实感和真诚感。具体做法:寻找“感知力”并大胆写出“我”。我让学生们“写下我的心,我爱我的感情”,并大胆地写出我的想法和想法。只有充分调动我的情绪,我才能写出动人的话语。我给学生们带来了自卑,孤独,悲伤等等,这是由江苏一名学生在2007年以简单的写作写成的。由于丰富的情感内涵,文章具有感人的艺术震撼,文章结束。写道:

“我忍不住哭了,Muhe的父亲,他在不知不觉中老了,我们最终会分开。我的天空,没有其他人的美丽,但是因为我的父亲,让我自由和责任飙升。因为他,这给了我支持我生活的动力,就是让他过上幸福的生活,继续追逐我的梦想。“

这是来自内心深处最真实的感受,不仅珍贵,而且深刻。一篇可以触动人心的文章是一篇好文章。

此外,学生需要在真实感受的基础上全面使用各种表达,如叙事,描述和抒情。他们善于选择具有丰富内涵的小材料,可以触摸人,看小和大,看到真实的感受。

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