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GIS在高中地理教学中的应用
作者:李雅娟     来源:暂无     发表时间:2018-10-22 08:01     浏览次数:70 次    

一、地理信息系统的基本概念

地理信息系统(GIS),简称GIS(地理信息系统),是一种新的地理研究技术,在20世纪60年代开始迅速发展,是跨学科研究的产物。 GIS是一个特定且非常重要的空间信息系统。它基于地理空间数据库,采用地理模型分析方法,及时提供多种空间和动态地理信息。也就是说,计算机编辑系统收集编辑,存储管理,过程分析以及将地理数据传输到各种格式的输出数据和图形产品,以进行地理研究和地理决策。

二、地理信息系统与高中地理教学的关系

目前,中学地理教学强调培养学生的核心素养,即区域认知,地理实践,综合思维和人与地的协调。学生需要使用地理知识来处理和解决遇到的地理问题。如能够查看地图,识别方向,进行城市规划,土地整治和区域开发等,这种能力的培养显然要求学生积极吸收,掌握和分析信息。传统的教学方法或一般的CAI软件和视听技术只能解决直观教学,模拟演示和增强记忆等问题。在综合思维层面很难实现核心素质培训,GIS是这方面的专长。利用GIS的动态显示,分类和着色,专题制图,叠加分析等功能,可以动态,直观地确定地理,地理和地理现象的空间差异和共性,比较不同的区域差异,揭示其含义。地理规则,以更好地培养中学生对地理环境差异的理解和空间比较分析能力。

GIS技术作为地理学的第三代语言,应用于基础地理教育,是现代信息社会基础地理教学的要求。适应21世纪挑战是教育的需要,是基础地理教学改革和发展的重大突破。 。 GIS必须作为地理信息科学的重要组成部分渗透到基础教育中,也是支持地理课程的一种非常有用的辅助教学方法。

三、GIS在地理教学中的应用

1. GIS基本操作

GIS可以调整地图的地图大小,并可以移动地图内容以改变教学内容,并可以准确地计算出两点之间的距离。当划分地理区域的内容时,可以减少和显示亚洲,欧洲,非洲和其他七大洲的四大洲的等高线图。它还可以通过自己的编辑和应用程序显示气候图,水文图,地形图和综合地图。利用GIS技术的数字高程模型创建模块,首先绘制二维轮廓线并分配高程值,然后创建三角网络,然后建立数字高程模型,并可视化表达处理,一座山可以显示和目视观察。山,山谷,山脊,马鞍,陡峭的悬崖等地形。

2.制作专题地图

专题地图是突出一种或几种自然或社会经济现象的地图。例如,使用“2014年中国人均GDP数据”,我们制作了“2014年中国人均GDP专题图”(图1),并添加了省名称,用不同颜色代表2014年人均GDP范围红色表示人均GDP较高,黄色表示人均GDP,蓝色表示人均GDP较低。通过观察“2014年中国人均GDP专题图”,可以看出东部省份多为红色,中部省份多为黄色,西部省份多为蓝色,表明中国东部,中部和西部省份处于区域经济发展水平。区别。

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